Guías de estudio NeuroEP

Cuando una persona ya toca el piano desde hace años, aprender una nueva forma de organizar el movimiento puede resultar más difícil que comenzar desde cero. Esto ocurre porque no partimos de una hoja en blanco. Existen movimientos, coordinaciones, sensaciones, respuestas musculares y maneras de tocar que fueron practicadas muchas veces y que, con el tiempo, se automatizaron. Por eso, comprender intelectualmente una corrección no significa poder incorporarla de inmediato a la ejecución. Durante el trabajo consciente y fragmentado, una nueva acción puede funcionar correctamente. Sin embargo, al volver a tocar la obra completa, aumentar el tempo o recuperar la intención musical habitual, puede reaparecer espontáneamente la organización anterior. Esto no significa necesariamente que el nuevo aprendizaje haya fracasado. Puede significar que el patrón anterior todavía es más estable y accesible que el nuevo. Modificar una técnica ya aprendida implica entonces algo más que “corregir un movimiento”: supone reorganizar una acción previamente automatizada, construir una alternativa y darle tiempo para que pueda estabilizarse. ¿Qué ocurre durante ese proceso y cómo podemos reconocer que la nueva organización está comenzando a consolidarse? Para continuar leyendo, ingresá a tu cuenta o registrate gratis.